Bugün OECD, Almanya Eğitim ve Araştırma Bakanlığı (BMBF) ve Kültür Bakanları Konferansı (KMK) ile birlikte 2024 yılı „Eğitime Bakış“ raporunu açıkladı. Raporun sunumunda, Almanya Federal Eğitim ve Araştırma Bakanı Müsteşarı Dr. Jens Brandenburg, eğitim sisteminin Almanya için taşıdığı önemi vurguladı.
İyi Eğitim, İyi Gelecek Demektir
Dr. Jens Brandenburg, Almanya’daki mesleki eğitimin önemine dikkat çekerek, ‘İyi eğitim, geleceğe yönelik fırsatlar yaratır. Bu, Almanya’da hem yükseköğrenim hem de özellikle mesleki eğitim için geçerli. Almanya’da mesleki eğitim alan gençlerin iş bulma şansı, OECD ülkeleri arasında en yüksek oranlardan biri. Mesleki eğitimi tamamlayan genç yetişkinlerin yalnızca %2,9’u işsiz. Bu nedenle, mesleki eğitimin cazibesini ve toplumsal değerini artırmak amacıyla Mesleki Eğitimde Mükemmeliyet İnisiyatifi ile çalışıyoruz‘ dedi.
Ancak Brandenburg, raporda işaret edilen bazı sorunlara da değindi: ‘2023 yılında, 25-34 yaş grubundaki her altı kişiden biri ne bir mesleki eğitime ne de bir üniversite diplomasına sahip. Bunu kabul edemeyiz. Bu noktada Startchancen Programı, eğitimdeki bu olumsuz eğilimi tersine çevirmek için önemli bir başlangıçtır. Bu program ile federal hükümet ve eyaletler, gençlerin eğitim yolculuğunu destekleyerek, yarının nitelikli iş gücüne ve ülkemizin inovasyon ve rekabet gücüne yatırım yapıyor‘.
Eğitimde Uluslararası Başarı ve Yeni Girişimler
KMK Genel Sekreteri Udo Michallik, Almanya’daki eğitim sisteminin gençlerin yaşamında kilit bir rol oynadığını belirtti. Mesleki okulların, sadece gençlere değil, daha yaşlı kişilere de okul diploması edinme fırsatı sunduğunu hatırlattı. Michallik, 18-24 yaş arasındaki gençlerin eğitim ve istihdam dışı kalma oranının 2016’dan bu yana %9,6’ya düştüğünü ve OECD ortalamasının (%13,8) altında olduğunu vurguladı. Ayrıca, Almanya’nın uluslararası öğrenciler için cazip bir ülke olduğunu belirtti; uluslararası öğrencilerin oranı 2013’te %7 iken, 2022’de %12’ye yükseldi. Bu oran, OECD ortalamasının iki katı seviyesinde. Almanya’daki uluslararası öğrencilerin %51’i MINT (Matematik, Bilim, Teknoloji, Mühendislik) alanlarını tercih ediyor ve bu alanda Almanya, Finlandiya ve İsveç’in önünde yer alıyor.
Michallik ayrıca, eğitim kalitesini artırmaya yönelik son girişimlerden bahsetti. „StarS – İlkokula Güçlü Başlangıç“ projesi ile ilkokul öğrencilerinin temel becerilerini geliştirmeyi hedeflediklerini belirten Michallik, ayrıca 17 milyon Euro bütçeli on yıllık QuaMath programı ile matematik eğitiminin kalitesini artırmayı amaçladıklarını söyledi. Bu girişimlerin, Startchancen Programı ile birlikte, Almanya’da eğitimde fırsat eşitliğini sürdürülebilir şekilde geliştirmeyi hedeflediğini ifade etti.
OECD’nin Eğitim Raporu: Eğitimde Fırsat Eşitliği Öne Çıkıyor
OECD’nin „Eğitime Bakış“ raporu, 38 OECD üyesi ülke ile diğer katılımcı ve partner ülkelerin eğitim sistemlerini karşılaştıran kapsamlı bir analiz sunuyor. Bu yılki raporun odak noktası, eğitimde fırsat eşitliği. Rapor, dört ana bölümde sunuluyor: Eğitim çıktıları, eğitim katılımı, eğitim yatırımları ve öğrenme ortamları.