Kriege, Migration, soziale Ungleichheit, Klimakrise und Künstliche Intelligenz stellen Bildungssysteme weltweit vor neue Herausforderungen. Eine Sonderausgabe der Fachzeitschrift „International Review of Education“ des UNESCO Institute for Lifelong Learning untersucht, welche Rolle globale Bürgerschaftsbildung dabei spielen kann. Zwölf Forschungsbeiträge beleuchten Erfahrungen aus unterschiedlichen Ländern und Bildungsbereichen.
HAMBURG – Globale Bürgerschaftsbildung – international als Global Citizenship Education (GCE) bezeichnet – soll Menschen dazu befähigen, gesellschaftliche Entwicklungen kritisch zu beurteilen, demokratisch mitzuwirken und Verantwortung über nationale Grenzen hinaus zu übernehmen.
Die neue Sonderausgabe untersucht das Thema von der Schule über Hochschulen bis hin zur Erwachsenen- und lebenslangen Bildung. Forschungsarbeiten stammen unter anderem aus Deutschland, den USA, Südafrika, Australien, Mexiko, Indonesien und Neuseeland.
„Die Frage ist nicht mehr, ob GCE notwendig ist“
Die Herausgeber Emiliano Bosio, Yusef Waghid und Silke Schreiber-Barsch sehen angesichts miteinander verbundener Krisen einen wachsenden Handlungsdruck. „Die Herausforderung ist nicht mehr, ob GCE notwendig ist, sondern wie sie wirksam und ethisch auf diese globalen Herausforderungen reagieren kann“, schreiben sie sinngemäß.
Im Mittelpunkt stehen demokratische Widerstandsfähigkeit, soziale Gerechtigkeit, gesellschaftliche Teilhabe und Nachhaltigkeit. Die Beiträge beschäftigen sich zudem damit, wie digitale Technologien und KI Bildung verändern und wie globale Bürgerschaftsbildung auch außerhalb klassischer Schulen vermittelt werden kann.
Küresel krizler vatandaşlık eğitimini yeniden gündeme taşıyor
Savaşlar, göç, toplumsal eşitsizlikler, iklim krizi ve yapay zekâ dünya genelinde eğitim sistemlerini yeni sorunlarla karşı karşıya bırakıyor. UNESCO Yaşam Boyu Öğrenme Enstitüsü’nün „International Review of Education“ dergisinde yayımlanan özel sayı, küresel vatandaşlık eğitiminin bu sorunlara nasıl yanıt verebileceğini inceliyor. Sayıda farklı ülkelerden ve eğitim alanlarından 12 araştırma yer alıyor.
HAMBURG – Küresel Vatandaşlık Eğitimi (Global Citizenship Education-GCE), bireylerin toplumsal gelişmeleri eleştirel değerlendirmesini, demokratik süreçlere katılmasını ve ulusal sınırların ötesinde sorumluluk üstlenmesini amaçlayan bir eğitim yaklaşımı olarak ele alınıyor.
Özel sayı; okul, üniversite, toplum temelli eğitim ve yaşam boyu öğrenme alanlarını kapsıyor. Almanya, ABD, Güney Afrika, Avustralya, Meksika, Endonezya ve Yeni Zelanda dahil birçok ülkeden araştırmalar bulunuyor.
“Artık soru GCE’nin gerekli olup olmadığı değil”
Konuk editörler Emiliano Bosio, Yusef Waghid ve Silke Schreiber-Barsch, birbirini etkileyen küresel krizlerin eğitime yeni bir sorumluluk yüklediğine dikkat çekiyor. Editörlerin değerlendirmesine göre artık temel soru küresel vatandaşlık eğitiminin gerekli olup olmadığı değil, bu sorunlara etkili ve etik biçimde nasıl yanıt vereceği.
Araştırmalarda demokratik direnç, sosyal adalet, toplumsal katılım ve sürdürülebilirlik öne çıkıyor. Dijital teknolojiler ve yapay zekânın eğitim üzerindeki etkileri ile küresel vatandaşlık eğitiminin okul dışındaki yaşam boyu öğrenme süreçlerine nasıl taşınabileceği de inceleniyor.
#GlobalCitizenshipEducation #Bildung #LebenslangesLernen #UNESCO #KüreselVatandaşlık #Eğitim #YaşamBoyuÖğrenme #KüreselEğitim