Brandenburg’da engelli ve özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler için mesleki yönlendirme ortaklığı süresiz olarak devam edecek. Eğitim Bakanlığı, Sosyal İşler Bakanlığı, Sosyal ve Bakım Dairesi ve Federal İş Kurumu, yeni 2024/2025 eğitim-öğretim yılının başlangıcında özel mesleki yönlendirme anlaşmasını uzattı.
Brandenburg Eğitim Bakanı Steffen Freiberg eğitimde adaletin simgesiyiz
Eğitim Bakanı Steffen Freiburg yaptığı açıklamada, ‘Brandenburg, eğitimde adaletin simgesidir. Özel eğitim gereksinimi olsun ya da olmasın, engelli olsun ya da olmasın, tüm öğrencilerimiz yarının kalifiye iş gücüdür. Onları yaşam yolculuklarında desteklemek ve işletmelere uygun iş gücü sağlamak istiyoruz. Bu süresiz anlaşma ile bu hedefimize yönelik net bir mesaj veriyoruz. Tüm gençler adına Brandenburg’daki okullarda iyi ve sürdürülebilir mesleki yönlendirme konusuna kararlılıkla odaklanıyoruz’dedi.
Sosyal İşler Devlet Sekreteri Dr. Thomas Götz: ‘Genç engelli bireylerin çalışma hayatına veya mesleki eğitime geçişini sağlama yaklaşımımız Brandenburg’da başarı getirdi. Hedefli desteklerle, atölyelerde çalışmaya alternatif birçok seçenek sunuluyor. Engelli politikası 3.0 eylem paketi ile eyalet hükümeti bu durumu açıkça kabul etti. İş birliğinin süresiz hale getirilmesi ile okullar, işletmeler ve aileler için uzun vadeli planlama güvenliği sağlıyoruz‘
Federal İş Kurumu Berlin-Brandenburg Bölge Müdürü Dr. Ramona Schröder: ‘Tüm gençler yarının kalifiye iş gücüdür. Bu nedenle, özellikle zorlu koşullar ve özel destek gereksinimi olduğunda, mesleki eğitime geçişi desteklemek hepimizin amacı olmalı. Mesleki danışmanlığımız, gençlerin bağımsız bir hayata en iyi şekilde başlamalarını hedefliyor‘.
LASV Başkanı Christina Schröter: ‘Sürdürülen ortaklık, okuldan çalışma hayatına geçişleri iyileştirmek için önemlidir. Amacımız, tüm öğrencilerin bireysel destek ihtiyaçlarından bağımsız olarak mesleki niteliklere erişim sağlamasıdır. Ancak bu şekilde kapsayıcı bir iş dünyasını teşvik edebilir ve genel iş piyasasında uzun vadeli fırsatlar yaratabiliriz‘.
2011/2012 eğitim-öğretim yılından bu yana, Brandenburg’daki ağır engelli öğrenciler için üç yıllık mesleki yönlendirme süreci ortak bir anlaşma ile düzenlenmektedir. Yıllık olarak 200 ila 250 öğrenci bu programa katılmakta, bu da bir dönemin tüm ağır engelli öğrencilerinin yaklaşık yüzde 45’ini temsil etmektedir.
2023/2024 eğitim-öğretim yılı sonuna kadar toplamda 2.901 öğrenci bu programla desteklendi ve bunların 2.000’den fazlası okulu bitirdi. Özel eğitim gereksinimi „zihinsel gelişim“ olan 1.172 mezundan 527’si engelli bireyler için atölyelere gitmek yerine genel iş piyasasında destekli istihdam veya mesleki hazırlık eğitimine başladı. Diğer özel eğitim gereksinimleri „işitme“, „görme“ veya „fiziksel-motor gelişim“ olan 876 mezundan 131’i ise normal işletmelerde mesleki eğitim aldı.
Şimdi uzatılan anlaşma ile ağır engelli öğrenciler için mesleki yönlendirme süreci süresiz olarak devam edecek. Önümüzdeki üç eğitim-öğretim yılında her yıl 250 öğrenciye kadar bu programdan faydalanabilecek. Brandenburg eyaleti bu program için her eğitim-öğretim yılında yaklaşık 1,7 milyon Euro ayırıyor.
Bu program, özellikle „işitme“, „görme“, „fiziksel ve motor gelişim“ ve „zihinsel gelişim“ gibi özel eğitim gereksinimleri olan ağır engelli öğrencilere ve eşit statüdeki diğer öğrencilere yöneliktir. Mesleki yönlendirme sürecinin temel unsurları arasında derinleştirilmiş potansiyel analizi, yoğun rehberlik ve değerlendirme ile işletme stajları ve birden fazla mesleki yönlendirme konferansı bulunmaktadır. Katılan öğrenciler üç yıl boyunca desteklenir ve rehberlik edilir, böylece okuldan mesleki eğitim veya genel iş piyasasında bir istihdama başarılı bir geçiş yapmaları sağlanır.
Mesleki yönlendirme sürecinin uygulanması, LASV’deki Brandenburg Entegrasyon Dairesi’nin dengeleme ödeneği fonlarıyla finanse edilmektedir. MBJS ayrıca, entegrasyon uzman hizmetleri tarafından gerçekleştirilen derinleştirilmiş potansiyel analizlerinin yürütülmesini de desteklemektedir.
Brandenburg Eğitim Bakanı Steffen Freiberg Foto:© Die Hoffotografen