OECD warnt: Abschluss unter Druck/“OECD uyardı: Lise diplomasının sorumluluğu arttı”

PARIS – Ein neuer Bericht der OECD zeigt, dass Abschlusszeugnisse der Sekundarstufe II weltweit unter wachsendem Druck stehen. Der Abschluss sei längst mehr als ein schulisches Dokument und fungiere zunehmend als entscheidender Pass für den Übergang in Studium, Ausbildung und Arbeitsmarkt.

Mehr Erwartungen an ein Zeugnis
Laut Bericht gilt der Abschluss der Sekundarstufe II in vielen Ländern inzwischen als Mindestqualifikation. Damit steigen die Erwartungen an diese Zeugnisse deutlich. Sie sollen einerseits inklusiver werden und ein breiteres Spektrum an Kompetenzen abbilden, andererseits aber weiterhin eine Auswahlfunktion für Hochschulen und Arbeitgeber erfüllen.

Einheitliche Prüfungen reichen nicht aus
Die OECD analysierte 71 Abschlüsse in 38 Ländern und kommt zu dem Schluss, dass rein prüfungsbasierte Systeme an ihre Grenzen stoßen. Zwar bleiben externe Prüfungen ein wichtiges Instrument für Vergleichbarkeit und Glaubwürdigkeit, doch allein könnten sie komplexe Fähigkeiten nur unzureichend abbilden.

Kombination gilt als stabilstes Modell
Besonders ausgewogen seien Zertifikate, die externe Prüfungen mit schulischen Leistungsnachweisen wie Projekten, praktischen Arbeiten oder Lehrerbewertungen kombinieren. Diese Mischformen ermöglichten es, sowohl Zuverlässigkeit als auch Relevanz der Bewertung zu sichern. Ein direkter Zusammenhang zwischen Prüfungsanteil und Prüfungsangst lasse sich laut Bericht nicht nachweisen.

Berufliche Abschlüsse gesondert bewerten
Für die berufliche Bildung fordert die OECD eigene Bewertungsmaßstäbe. Praktische Prüfungen, betriebliche Beurteilungen und die Einbindung von Arbeitgebern seien entscheidend, damit diese Abschlüsse die tatsächlichen Kompetenzen der Absolventinnen und Absolventen widerspiegeln.

“OECD uyardı: Lise diplomasının sorumluluğu arttı”

OECD’nin yayımladığı yeni rapor, lise diplomasının eğitim sistemlerinde giderek artan bir baskı altında olduğunu ortaya koydu. Rapora göre lise bitirme belgesi artık yalnızca bir eğitim çıktısı değil, gençler için üniversiteye, mesleğe ve iş hayatına açılan temel bir “hayat pasaportu” haline geldi.

Diplomalar daha fazla yük taşıyor
OECD, lise eğitiminin birçok ülkede asgari eğitim düzeyi haline gelmesinin, diplomaların işlevini daha da karmaşıklaştırdığını belirtti. Diplomaların bir yandan daha kapsayıcı olması, farklı beceri ve bilgi türlerini tanıması gerekirken, diğer yandan üniversiteler ve işverenler için seçici bir araç olma rolünü sürdürmesi gerekiyor.

Tek sınav çözüm değil
38 ülkede 71 farklı lise diplomasını inceleyen rapor, tek tip sınav sistemlerinin yetersiz kaldığını ortaya koydu. Yazılı sınavlar hâlâ yaygın olsa da, öğretmen değerlendirmeleri, projeler ve uygulamalı çalışmaların öğrencilerin gerçek becerilerini daha iyi yansıttığı vurgulandı.

En dengeli model karma sistem
Rapora göre en etkili sistemler, dış sınavlarla okul içi değerlendirmeleri birleştiren modellerden oluşuyor. Bu yaklaşım, hem güvenilirliği artırıyor hem de öğrencilerin farklı yetkinliklerini ölçmeye olanak tanıyor. OECD, sınav yoğunluğu ile matematik kaygısı arasında doğrudan bir bağ bulunmadığını da not etti.

Mesleki eğitim ayrı ele alınmalı
Raporda mesleki lise diplomalarının akademik diplomalarla aynı ölçütlerle değerlendirilmemesi gerektiği vurgulandı. Uygulamalı sınavlar, iş yeri değerlendirmeleri ve işveren katılımının, mesleki diplomaların iş gücü piyasasında değer kazanması açısından kritik olduğu belirtildi.

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